COMO ME CONTARON TE LO CUENTO

En esta serie les acercaré vivencias y anecdotas de corresponsales que amable y espontáneamente colaboran para este blog. Con permiso de los mismos y de los amables lectores las sazonaré con algunos aportes personales.

Como aporte a ñembosarái A. Gustavo Melgarejo escribió para Kuaapy el 21 de noviembre de 2009


... de firrakas, moquete jere y coscorrones...

"...Mundial de balitas? ¡no sé si hubo!, pero recuerdo un interbarrios cerca del RI 14, en Sajonia, donde después de perder nuestro gallo y tener que pagar nuestras apuestas yo no pensaba desprenderme de mi firrakera de cuatro tapas y empezó un moquete (soqui) que termino en una guerrilla de honditas con la frutita del Mba’ysyvo (tártago). Esa noche aparte de los cuatro ¿o fueron cinco? cintarazos que cobré no pude dormir boca arriba porque tenía la nalga y la cabeza llenas de bitoques fruto del los honditazos y tartagazos ligados en nuestra huida. Aun recuerdo cuando despues de las lluvias salíamos corriendo a la calles, que todavía eran de arena, a juntar piedritas de colores, los populares cantos rodados, o nos escapábamos a la siesta para internarnos en el enorme zanjón que había cerca de casa para buscar pececitos de colores y algún que otro sapo, no se si alguno llegó a la tilinguería de la inocencia de tener varios sapos de mascota en el jardín de la casa, cosa que era bien vista por mi madre ya que comía todas las arañas. Todavía recuerdo al viejo Toribio, al fornido Gervasio al abuelo de los sapos Policarpo y entre las chicas a Genoveva y doña Casimira, hasta les festejábamos su cumple.

TV?. Eso era artículo de lujo. Casi nadie lo tenía en el barrio. El único era el de don Chito que sacaba a las cinco en su ventana para que todos los mitä'i viéramos al Llanero Solitario, claro, eso si nos bañábamos antes. Tiempos de estudio y diversión. Y cómo esperaba yo el fin de año porque mi papá traia el Patoruzu de Oro. Tiempos que calaron hondo en mi ser y no recuerdo que perdiéramos nuestro tiempo en aburrimientos. Cada día era una aventura.

Hasta pronto Che Irû Minguel"

Aporte 2 A Gustavo Melgarejo escribió para Kuaapy el 22 de noviembre de 2009

... de culturales y otras menudencias....

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Buenos días che irû Minguel o buenas de lo que sea para cuando lo leas.

Me encantaría que esta y otras historias que iré colaborando aparezcan en tu blog y va una cortita.

Sonó la campanilla de salida, era un viernes al medio día. Los mitä’i ya teníamos nuestros guardapolvos desabotonados y dentro de la cartera de cuero que “katúetei” tenía una cara de indio repujado (por artesanos de Atyrá?). ¿Mochila?. ¿Mba’e piko upéa?. Ni en sueños sabíamos lo que era eso.

La profe nos entregó una carpeta con las tareas de las vacaciones de invierno, con la consabida amenaza de: "si no traen su deberes se van de vuelta a sus casas y vienen con sus mamás”. Terrorífica amenaza por que sabíamos que eso implicaba tres nambi jestira y una andanada de sapatillazos. Así que las tareas las liquidábamos en la primera semana.

A la salida escuche que Feli se desafió con Kala’ito a un moquete en el mercado: Era el mercado numero 9, enfrente de mi escuela República del Perú. Crucé la calle y ya vi a Feli encima de Kala’ito. Ombuepoti ichupe jaguaicha. Todos estabamos gritando y arengando a nuestros “gallos”, cuando de repente sonó un reglazo por mi espalda. Era la temida profesora Agripina una mujer que él solo mirarla daba miedo, era descendiente de negros y tenia el cabello afro parado y nunca peinado. La profe soltó un “salga pue de mi camino”. Yo corrí y me refugie el puesto de Ña no me acuerdo su nombre pero era un señora, QEPD, que cocinaba las más ricas milanesitas de mondongo comidas desde que tengo uso de razón. Ella me guardó y me cnvidó con una 20 milanesitas con mandi’o’aku porá, mientras comía vi cruzar a Feli a toda bala con una cara de aquí me mata la vieja fea. Estaba desencajado el pobre, antes de llegar a la esquina ya ligó un mocacinazo. ¡Teníia puntería la bruja esta!. Feli se frenó en seco nomás, ya llorando y pasándose la mano por donde le alcanzó el sapatazo. No tenia escapatoria, Kala’ito ya cruzaba la calle abrazado por la profesora Fanny, Ah, ¡que envidia le tenía!, La profe Fanny era una especie de Ángel descendido, buena , linda y sus cabellos rubios como el sol siempre bien peinados y perfumados, ¡nunca entendimos esta rara unión entre Fanny y Agripina!.

Todo terminaría muy bien si no fuera por la chismosa, que nunca falta en el barrio, de Doña Carmen que le contó a mi madre “tu hijo se moqueteó en el mercado y la profe le castigó”. A liga yevyko che y todo por que tuve que esperar quince días para que mi mamá hablara con la profe y aclarara que yo o tuve velas en ese entiero. Soqui mano a mano ¡que tiempos aquellos!.

Hasta pronto Che irû Minguel.

Ah, el moquete comenzó por que Feli le ganó a kala’ito su kurtu de Sencundino Aifuch, jugador del Sol de America, en un valita valita en el recreo y Kala’ii no quiso perder su “estrella”.

Aporte 3 Gustavo Melgarejo escribió para Kuaapy el 25 de noviembre de 2009

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... de pandorgas, butifarras y otros enredos...

Recuerdo...

Domingo a la mañana. Un frío de perros. Papá llega de la radio y ahí estoy yo, tan rompe como siempre.

-Hola papá me ayudas a hacer mi pandorga?, ¡la necesitamos!, es mi saludo y… mi pregunta

Hilo, papel de seda de colores rojo, blanco y azul (colores de nuestro Nacional querido), tacuara y engrudo, ese elemento era muy importante: ¡el engrudo!

Yo ya tenía todos los materiales, menos el engrudo.

-¿Papá, de donde se compra el engrudo?. Mi papá me mira tiernamente, con una acariciadora sonrisa me dijce: che ra’y eso se hace nomás, pero tiene sus secretos, ven que te enseño.

Me lleva a la cocina, en donde un exquisito aroma de salsas inunda el ambiente hacéndonos agua en la boca. Mamá rezonga: ¿qué hacen acá? todavía no está el chicharô¨ para la media mañana, antes de los tallarines y para acompañar el vermout con soda y limón que tomaban papá y mamá como aperitivo aprovechando el día de descanso.

Papá saca almidón, lo vierte en un recipiente. Lo coloca sobre la hornalla a fuego lento y commienza a agregarle el agua lentamente mientras lo revovuelve con una cuchara hasta que el kandial queda consistente, lo saca del fuego, espera un rato a que se enfrié y nos vamos al fondón en donde con su ayuda fabrico mi primera pandorga.

Con unos trapos (vestidos viejos) y un barbijo bien medido no sea que se quede kali’u por el cable. ¡Yo no veía la hora de salir a la calle a probarla! cuando escuchamos la voz de mamá llamando: “ya está la comida, a la mesa”.

Terminamos de comer, papá se hecha a dormir la siesta. Yo me escapo a la canchita donde nos reuníamos para jugar. Esa siesta yo irrumpo con mi pandorga, consigo un kompí para que me ayude a remontar el vuelo.

En esa siesta habían como cinco o seis pandorgas. orondas y altivas ornando el aire de Sajonia (lucero, estrella, con los colores de nacional, cerro y olimpia, hasta una de hule, contando solamente las de la canchita, porque mirando hacia Tacumbú se veían otras tan chiquitas, que hasta parecían puntitos con colas danzando en el cielo).

Cada uno ensaya un truco diferente, una picada, un saludo, una toreada. Todo marcha al compás, todo va muy bien. Hasta que aparece Nelson, un muchachón akahatâ que tenia una feroz pandorga diciendo que en la cola de su pandorga tenia yilé Legión extranjera” (las hojas de afeitar sean de la marca Gillette, o no, siempre eran yilé).

Las pandorgas que tenían este aditamento en la cola, acompañada de un buen viento, la perica y audacia de quien la manejaba era un arma contundente en la “guerra de las pandorgas” ya que siempre cortaba los hilos de los muchachos y la consabida carrera al grito de ho’a pandorga.... para tratar de robar el hilo, o la cola, como botín de guerra.

Al aparecer Nelson todos juntamos nuestro hilos, arriamos nuestras pandorgas y salimos corriendo.

Mi casa queda a dos cuadras del Estadio Defensores. Al llegar ama me dice: tu papa se fue a la cancha, te estuvo esperando. Cuelgo mi pandorga en un gancho, salgo corriendo a la calle donde pego el grito de jaha pue. Cuando, sofocado, llego al estadio encuentro al viejo sentado en la gradería sur comiendo chipa argolla con butifarra, mientras mira el partido Nacional- River con otros amigos, ¡que tiene muchos!.

Termino la tarde merendando chipa con cocido, al llegar a casa, y como buen goloso con una tajadita de la rica torta recién horneada por mamá.

Así culmina un domingo más, mañana debo de levantarme temprano para volver al cole.

Hasta pronto che irû Minguel 


Aporte 4: Mario Ariel envió este correo el  2 de febrero de 2.010

Así nos divertiamos!!!

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TE ACoRDAS PIO DE..........??

Tan tan…¿quien es?…la Bruja de los colores…¿qué desea?... ¡un color!... ¿que color?.. ¡rosa!.. ¡rosa si hay  …a correr!!... Jajajaja… ¿Te acuerdas de aquel tiempo cuando las decisiones importantes se tomaban mediante un práctico...? 'Ta te ti, la suer-te se-ra pa-ra ti, si no es pa-ra ti, se-ra pa-ra mi, choco-late con ma-ní!' * De cuando se podí­an detener las cosas cuando se complicaban con un simple... 'No, ese no vale', 'Pido..!' o 'Dame luz..!'  * De cuando Los errores se arreglaban diciendo simplemente... '…Empieza de nuevo? o repeti! * De cuando El peor castigo y condena era que te hicieran escribir 100 veces... 'No debo...' * De cuandosejugaba balita y se decia "primi!", "segundi!", "picadita al hoyi", "con todo para mi sin nada para vos", "sin corra", sin kua monda jajaja * De cuando, para salvar a todos los amigos... Bastaba con un grito de... 'Tambo liberado para todos mis compis!' xD * De cuando  descubrí­as tus más ocultas habilidades, a causa de un...         '¡Te apuesto que no podes hacer esto!' * De cuando no habí­a nada más prohibido que jugar con fuego... SOBRETODO EN DICIEMBRE * De cuando lo único que nos hací­a correr como locos era... 'El Ultimo Boli Kuña!' * De cuando 'Polibandi' era solo un juego para el recreo, y por supuesto era mucho más divertido ser Ladrón... * De cuando la más moderna, poderosa y eficiente arma que jamás se habí­a inventado era... “El globito de agua” * De cuando 'GUERRA!!!' No significaba mas que bolas de papel durante las horas libres en clase... * De cuando los Alimentos Basicos y Escenciales eran tan solo Leche con Galletas y los Dulces a diario... * De cuando quitarle las ruedas pequeñas a la bici significaba un gran paso en tu vida.... * De cuando el Negocio del Siglo era Cambiar esas figuritas del álbum mas Soñado por todos... *De cuando el grupo se reunia a hacer el famoso Ring-raje! y todos corriamos mas alla de nuestros limites! y siempre alguien era pillado.. * De cuando todos te admiraban si lograbas cruzar la cuerda o la goma mientras saltabas... * De cuando se jugaba 1...2....3 Miro! xD * De cuando todas esas cosas tan simples... nos hací­an felices, simplemente... No necesitábamos nada más.... * De cuando Una pelota, Una cuerda y Dos amigos eran Suficientes para pasarla bien todo el Dia?.. SI PUEDES RECORDAR LA MAYORÍA DE ESTAS COSAS Y HE CONSEGUIDO QUE SONRIAS, ENTONCES SIGNIFICA QUE HAS TENIDO UNA INFANCIA FELIZ... Y QUE TODAVÍA TE QUEDA DENTRO ALGO DEL NIÑO QUE ERAMOS  NO HACE TANTO TIEMPO... NUNCA PIERDAS AL NIÑO Q LLEVAMOS DENTRO PORQUE...  "JESUS DIJO QUE HAY QUE SER COMO NIÑOS PARA ENTRAR EN EL REINO DE LOS CIELOS"  Y ESO LE DA SENTIDO A NUESTRA VIDA!!!  Compartilo! que no se pierda todo eso! mucha gente extraña eso!  Y EL ÚLTIMO EN LEERLO...ES BOLI KUÑA!! jajajajaja.

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M. Ariel Alarcón
Panambí Verá Nº 3225 c/ Eugenio A. Garay
0985 204 266 / 0961 997 327
San Isidro - Lambaré

Che trompo arasa

Concurso de Arte y Comunicación.

Sonidos Colores y Voces de Nuestra Región. Edición 2009.

Región 2 - Capital

Nicolás Moreno Cibils, alumno del séptimo grado del Colegio Privado San Agustín de Asunción presentó “Che trompo arasa” del inolvidable Herminio Giménez.

Polka – Danza estilizada de la inspiración del juego del trompo.

Obtuvo el primer puesto a nivel zonal en primera instancia y luego en el concurso interzonal organizado por la Coordinación Departamental (Capital).

La música, en su melodía trata de imitar el zumbido del trompo al girar, siendo al mismo tiempo una reminiscencia del juego de niños de antaño en las calles de los barrios asuncenos, tomando la figura del trompo de guayabo para trazar un paralelo de la vida y los sentimientos.

El trompo, fabricado con madera, con una púa de clavo que le sirve de punto de apoyo, con la ayuda de un cordel envuelto, al ser tirado con fuerza produce giros y giros y un zumbido monocorde para deleite de todos.

Cabe destacar que el trompo arasa (de madera de guayabo) es particularmente distinto por la dureza de la corteza fibrosa de la madera, el brillo característico, mayor estabilidad y el dulce zumbido en su gracioso girar.

Che trompo arasa gira jubiloso. Lleva el aliento de su pueblo en los colores rojo, blanco y azul de la enseña patria. Huele a jazmines, fragancias de ñangapiry y aromas de arasa.

Sinfonía de andariego trompo, sigue brindándonos sus melodías.

En la alegoría, un nño encuentra un trompo abandonado, olvidado, quizas, por otro niño. ¡un sueño realizado, un anhelo cumplido!, ¡un trompo!. Con infantil alegría y un cordel fabricado con fibras de guembe hace girar el trompo. El candencioso giro y el adormecedor zumbido lo transporta al mundo de los sueños.

Sueña que gira con el trompo en una frenética danza. Danza y sueña hasta que él mismo se convierte en trompo.....

zzzzzmmmm.

(Trompo Galopero)

Cuando el limite es la imaginación

De: Martinchogor Alarcón Bobadilla

ÑEMBOSARÁI

Ndaipotái pende pochy
tapicha iñarandúva,
oime rire pehaíma
ñembosarái rehegua.

Tesaráigui ñamo'â,
¡upévante che aheka!

Ajetypeka ko che âme
ahaívo kuatiáre
ha omoñe'êvo, ipahape,
taimandu'a lomitâ.



Valita (Bolita)

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Hurgando, -como decía el poeta- en el arcón de los recuerdos, en una remembranza de pantalones cortos, añoranza de trompos y bolitas, se me ocurrió relatar vivencias de mi lejana niñez.

¡Qué lindo es recordar!. Traer a la memoria esos juegos que hoy van perdiendo vigencia, pero que tan sólo al evocarlos reviven en mi, alegres momentos de sano esparcimiento.

En una película de ensueño, viajando en el tiempo y el espacio, estoy en mi Caraguatay natal, en mi querido Ñai’üngua (hoy Boquerón, no recuerdo desde cuando ni por ocurrencia de quién), observando a lo lejos, en la línea del horizonte, el obscuro verdor de los ingá que sombrean el Yhaguy, más allá del cortaderal.

Soy “penurti” en el juego de las “valitas” (bolitas, canícas) en el ruedo de tierra apisonada, esperando en la salida para “arrimarme” al hoyo, a una distancia de ¿tres metros? (acorde a la estatura promedio de mis contrarios). Buscando ser el primero en picar, introducir la bolita en el “hoji”, volver a picar las de los demás y ganando la partida cobrar el premio: de “firraka” (1) o de “kurtu” (1).

No pocas veces el chipîû fue mi único galardón, el guyra’i jehague’o, otras tantas, el nambíro inclemente, nambi jetira, nambi jepokyty o nambiro Chaco, ja'u huevo bien caliente o el tuke sin compasión. Si "a lo kómpi" se jugaba mi chance era mejor. Allí me animaba al “valita valitare” o por el "cinkí" (5 centimos).

En el juego soy yo el del kuâ joso, Darío (el vecino, hijo de Ña Trifila) el del kuâ leô, mi hemano Vicente el kuâ chapî, Ta’imi (hemano de Darío) el kuâ monda y mi primo Vei (Federico) el posyryry.

De la ensoñación voy saliendo, trato de recordar todos los dichos del juego: pika li hoji; pika urti; urti, penurti, campo verde; con korra, sin korra; con levante; aipúke balita, taipúke cañoncha; con limpi o sin limpi; con alti o sin alti; tapi; lado; con todo o sin nada; omyî guive; al hoyo con bigote; cuarta, geme o cuatro dedo; reha’ävarä valita; árupivpevente; ndaipori pane ni pa'i kurusu; vaca ndoikei korape; oguevíva opotí terâ oguevíva volikuña.

Hoyo, raya, kora’i, koraguasu, pare (s) none (s), balita centro, pika seguido y otras modalidades inventadas por los más vivos eran las variantes del juego. La hora ideal siempre fue la siesta , ñande sy oke aja, como dice la canción de Crispiniano Martínez González y Demetrio Aguilar “Ña ne mitäro guare”.

Ijyképe (por otro lado), la competencia era de quien tenía la bolita más chica, o la más grande (Bolón), la de mejor color o variedad. La de mbokaja mejor pulida o la de mármol, ambas de fabricación propia, la de cristal o la lepolei (de cemento porland) y luego los mas suertudos la de acerin de rulemanes para romper las bolitas de los circunstanciales oponentes.

En una reflexión más objetiva, luego de iniciar esta serie de recuerdos es importante señalar que el Dr. Dionisio González Torres en su obra Folklore del Paraguay (Asunción,1998, Litocolor), menciona los juegos habituales de nuestra niñez. Y Milner, mi hijo, me acerca un libro muy interesante del escritor argentino Alejandro Dolina titulado Crónicas del Angel Gris (2005,Booket, Buenos Aires). También encontré (en posteriores búsquedas acerca de los juegos tradicionales) una obra de Mario Halley Mora titulada Yo estuve allí editada por El Lector, Asunción. Y en un libro titulado Descubrir lo Intangible una sección en la que Alicia Alvarez de Cabral habla sobre los Juegos tradicionales del Paraguay (2001, Unesco, Asunción) así como el material de apoyo al maestro del MEC, La Liretatura en el Aula (Asunción,1982)

Dolina en uno de los capítulos habla de la decadencia de la bolita. Hace una reseña muy interesante del juego de las bolitas de los niños bonaerenses. Con la lectura del libro me percaté que el juego era el mismo, sólo que con nombres mas porteños.

Una última reflexión. ¿Alguien me puede informar si alguna vez hubo un campeonato internacional del juego de bolitas?

San Isidro, Lambaré, 9 de septiembre de 2009

• (1) Firraka : término popular utilizado como peyorativo de "figurita" : Tomó vigerncia entre los niños como elemento de pago y hasta cierto punto con poder adquisitivo. No todos podían acceder a las figuritas de los envoltorios de caramelos y recurrían a recortar las cajas de los fósforos o cerillos. El valor de las firrakas dependía de la rareza. Era en primer lugar y un poco el juego de la oferta- demanda. Quienes tenían la suerte de accerder a figuritas traidas por parientes que viajaron a la capital o más aún, al extranjero, eran afortunados.
  

• (2) Las figuritas: Luego aparecieron los caramelos "Culturales" (kurtu) y "Deportes". Actualmente los niños jegan con figuritas de series famosas como "dragon ball", "rebebelde way" o "Yu Gi Oh".

La firraka y las figuritas se utilizaban para las apuestas en los juegos de bolitas, trompo, toky u ojaveva (raya). Además podían ser lanzadas desde cierta altura y la figurita del jugador que quedaba arriba era la ganadora y el afortunado, o el más diestro al tirar, se llevaba las apuestas de los demás jugadores.

Otra variedad del juego de las firrakas y las figuritas era el soplo que consistía en encimar las apuestas en una superficie plana (mesa, silla o simplemente el piso ) y por turno tratar de voltearlas con la mano abierta. En este juego también era muy importante la pericia del jugador.

Reconstrucción ( agrupación?) de firrakas (Especial para Kuaapy)

Reconstucción de Firrakera - billetera, con una firraka actual y un "cinco'i. (Especial para Kuaapy)

Las firrakeras para guardar las firrakas eran construidas, con pedazos de cartón, en algunos casos de cuero (baqueta), y tres pedazos de cuero, suela o tela unida de la forma en que se ve en la fotografía (entrelazada). Algunos niños eran más creativos y tenían hasta de cuatro compartimentos, tal vez más, pero tengo en mente las de Abundio y Serafín quienes orondos nos refregaban la "calidá" sus "portakurtu".

Caimu Guaira Miguel, ese envoltorio se sacó de una vidriera de la Liga Ovetense de Fútbol, es de su museo. Lo quitaron para la foto, porque Hugo Marcelo Galeano pidió por radio durante mucho tiempo uno y nadie recordaba el "curtu". De aquí en más tiene un nombre: "Kurtu Vargas"

Ñembosarai raity

Trataré en este punto de recordar todos los juegos que jugabamos cuando niños, o no tan niños, o los que había visto jugar a otros.

Para mi todos estos juegos típicos, tradicionales, autóctonos,  importados, asimilados, adaptados y acomodados a nuestra realidad, forman parte del patrimonio intangible del Paraguay. 

Pito, pito, corderitto, dónde vas tú tan bonito, por la acera verdadera, pin pon y afuera... salí yo y empiezo:

Valita: valita valita, kora'i, kora guasu, valita chipiû, tikichuela, carnaval con agua y con globitos de agua.


Trompo: sele, kora, trompo ka'ygua, trompo arasa, trompojehupi. Entre ellos el púa tarara, el kerana, el púa vevui

(Trompo Galopero)  Cuando el limite es la imaginación

De: Martinchogor Alarcón Bobadilla

Ojaveva. Raya. 

















Tóky (toky),
Syryry, Pulseada, Cara o cruz (con monedas). Hondita. con bodoques,Hondas con piedras de canto rodado. Arcos (hu'y)con bodoques o con flechas.

Baraja: escoba derecho, escoba de quince, makâ, makâ'i, casita robada, culo sucio, solitario, chinchón, vojo. truco (par, trio, de cuatro, de seis), canasta

Pandorga: lucero, con cola, avión, cometa, papalote.

Karrera vosa, karrerape kabaju'ári, karrera yvyrupi, oñaniveva, con obstaculos, con huevos, pelotitas, ka'irô, karrera vosa, karrera con un solo pie, con zancos, haihueléte nde, haihueléte guasu, orrekutu hetavéva bolerope, tovasy, okañy arevéva (kañy kañy), opo pukuveva, opo yvateveva, okuaru pukuveva, ondyvu mombyryveva, pulseada.

Descanso (rayuela). Avión. Tevi trapo. Piza pizuela. Pasará pasará. Colerito y colerón. Tuka'ê (tocadita), tuka'ê kañy. tuka'ê yvate. tuka'ê guapy. tuka'ê acusado. tuka'ê liberado, un dos tres... miro. Gallito ciego. Volsillo iskierdo, hojita verde, jahecha agosto poty. Mosquito quieres que te corra. Lápijekutu

Manga (pelota): de goma, de trapo, de cuero, super, tyryrukue (vegigas infladas de animal, podían ser de vacas cerdos, ovejas....). Partidi, partido so'o, penal, pelota hoyo, veinticinco, sello, de salón, pelota muerta, oja'yva yvyre, pike, pikadita, pase, pelota ajeno ñemboveve.

Pelota trapo

Pelota de cuero (Baqueta), 1931




Juegos de Parques de diversiones: botecitos, cochecitos chocadores, gusano eléctrico, tobogán, sombrero mexicano, rueda de Chicago, tiro al blanco, con rifle o pistola de aire comprimido, juego de las latas, pelota al aro, gallina de huevos de oro, pesca, palito ciego, matasuegra.


Juegos de fiestas patronales: ruleta, el siete paga doble, chica y grande, pin pin, karamelo con premio, kermese, calesita,  burro rembo.


Juegos en el agua: oñapymi pukuvéva, oñapymi arevéva, hi'ytavéva, , jukysy takypépe, hi'yta pya'e veva, oha'âkuaaveva mbigua.

 Juegos tradicionales de San Juan: Yvyra syî, Carrera vosá, paila jeheréi, kure ñembohuguai, tetyma jehovere, pruebera, tata ari jehasa, eíra kañy, guaikuru ñemuña, mitâ kuña kañy, animal nunca visto, toro kandil, kavaju marín, ñandu guasu, mbarakaja karrera, kambuchi jejoka, pombero jepe'e, taisu'u nde pety hû y todas las "pruebas" de augurios conocidas.

Goma. Piola o ysypo ári je popo. Catorse la perdí. Tahyi ho (sube y baja). Guaiguî kerambu. Pulseada. Rueda con gancho. Bocha. Ta'u nememby. Omendava gua'u. Oñemuva gua'u.
camiô omboguatava gua'u.

Pistolero (cowboy). Guerrilla con hondita utilizando balas de frutas de paraiso o mba'ysyvo (tártago). Tiro al blanco con pelota trapo, takype, hondita, dardos o escopetas fabricadas con los cañones de fusiles a chispa de la guerra grande ( en un tiempo fueron encontrados varios en mi pueblo). Polibandi "Melón, melón tu serás ladrón, sandía sandía tú serás la policía"

Pares nones, hakembo, piedra tijera papel.

Ajedrez, tateti, dama, ludo, generala, dados, pikivolli, billar y billargol, soplo, verdad o consecuencia.

Estampillas  de Roberto Vera que nos recuerdan nuestros juegos de niños (http://portalguarani.com)

Encontré, con gran satisfacción, el artículo traducido al guaraní en MEC Digital por Mary el 4 de abril de 2010 con el título "Paraguí Ñoha'â teete"

COLEGIO NACIONAL "PROFESORA MARÍA DEL CARMEN MORALES DE ACHUCARRO"

Insignia

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UBICACIÓN

Entrtada sobre la calle Panambi Vera

El local del Colegio está ubicado sobre las calles Panambí Verá entre General José Eduvigis Díaz y la Avenida Defensores del Chaco en el barrio San Isidro de Lambaré:

Su acceso principal se encuentra sobre la calle Panambí Verá casi Defensores del Chaco (ruta a PETROPAR) cuenta con otra entrada sobre la calle Gral. Díaz.

Los medios de transporte que pasan frente al edificio son las líneas 8, 15, 31, 32, 48, 50, 52, 58, 85, 100 , casi todas hasta las 10 de la noche y a 150 m las líneas y 38. Posee excelente acceso, se puede afirmar que está en un lugar estratégico, ya que posibilita que puedan llegar hasta él, alumnos provenientes de los barrios Pto. Pabla, Santa Rosa, Cuatro Mojones, San Isidro (nuevo) y varios barrios de Villa Elisa.

1.1. Características

Esta Institución Educativa viene funcionando desde 1958 como escuela graduada 2593, luego Escuela Básica Nº.1029, en 1.961

Desde 1.982 como Institución de Enseñanza Media, en turno noche, con el nombre de Liceo San Isidro y desde 1986 como Colegio Nacional “Prof. María del Carmen Morales de Achucarro”.

El Colegio Nacional “Prof. María del Carmen Morales de Achucarro” es una institución del sector oficial, depende directa y exclusivamente del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), Región 07, Central. Funciona en turno noche y tiene los tres grados del tercer ciclo de la Educación Escolar Básica (EEB), tres Cursos del Bachillerato Científico con Énfasis en Ciencias Básicas y los tres cursos del Bachillerato Técnico en servicios, Modalidad: Informática.

DESARROLLO HISTÓRICO

En la localidad funcionaba la Escuela Inferior Nº. 2593 “Calle Ultima”, atendida por la Srta. Lilú. Contaba con tres grados en la casa de la familia Torales, sita en la actual calle Félix Pérez Cardozo casi Acuña de Figueroa, actual domicilio de los hijo de D. Cristino Avalos y Juan Jernhoffer.

Posteriormente la misma fue trasladada al local actual con el nombre de Escuela Inferior Nº. 2593, luego Escuela Graduada Nº 1029 de "Calle Ultima - San Isidro”.y por Resolución Nº 138 del 18 de julio de 1985 "Escuela Graduada Nº 1.029 Profesora María del Carmen Morales de Achucarro en honor a la Directora Fundadora. La maestra cofundadora de la escuela fue una sobrina de doña Carmen, Aurora Justina Escurra de Rivas (esta aún vive en la comunidad). Ambas venían desde Sajonia con la línea 8 hasta El Carretero. El resto del trayecto lo hacían a pie. Vivian en Sajonia de donde salían a las 5.00 h. de la mañana y de San Isidro a las 17.00 hs.

En los primeros tiempos y debido a la distancia que tenía que recorrer las maestras, que enseñaban en tres turnos: de 7:00 a 9:30hs; de 10:00 a 12:30hs. y de 13:30 a 16.30hs.

Doña María del Carmen, honró a la Patria como gloriosa defensora del Chaco Paraguayo se alistó a servir a la patria en caracter de Enfermera de Sanidad en Campaña, llegando al grado de Capitán de Reserva (Capitán Asimilado). En tiempos de paz llevado por su espíritu emprendedor fundó varias escuelas a lo largo y ancho del territorio paraguayo. Amás de la de San Isidro (Lambaré) fundó en Chaco’i, Guazu kua (Escobar), Escuela para Nativos Chiripa de Kuruguaty, Rosario Sarandy de Kaazapá, Betterete Kue, Concepción y Karapeguá.

Otro dato destacable de la labor de D. Carmen fue su trabajo con los indígenas participando en varios congresos (México, Brasil, Guatemala, 72 al 75). También la organización del campamento de damnificados, en el actual local de la Escuela y Colegio. Tal es así que algunos pobladores aún recuerdan una poesía que le fuera dedicada “Indio amansáhare”, recitada por Marta García. Falleció en Asunción el 27 de junio de 1.977.

Los pobladores se organizaron rápidamente, y como venían con muchos niños, se vio la urgencia de contar con un local escolar, por lo que la Prof. María del Carmen Morales de Achucarro, con su sobrina profesora Aurora Escurra Morales, se encargaron de organizar todo lo referente a la educación formal de los niños Fue construido un galpón guasu de veinte metros que más tarde llegó a ser la escuela. El techo era de chapas de cartón y posteriormente las paredes de adobes fabricados en el mismo local escolar.

Cuentan que en las primeras aulas los alumnos, como piso, colocaron cocos sobre una carpeta de tierra colorada, que luego de ser apisonada y nivelada con tablas y ser aceitadas se convirtieron en un “pavimento ecológico”, como le llamaríamos actualmente, práctico y bellísimo (piso mbokaja apï).

Luego Refinería Paraguaya Sociedad Anónima (REPSA), en 1962, mandó construir tres “Aulas de Cristal”. Construcción de ladrillos en la parte inferior, 1m de altura; madera y vidrios en la parte superior, y techo de chapas de fibrocemento. Fue inaugurad por el Exelentísimo Sr. Presidente de la República General Alfredo Stroessner. Posteriormente Comisiones de Padres construyeron un aula más, completamente de material cocido. Este Bloque fue demolido en 1999 para la construcción de cuatro aulas, tres en la planta baja y una en la planta alta, por el MEC. Comisiones de Padres de EEB y Nivel Medio construyeron dos aulas más en la planta alta, con fondos propios y un aporte de MECES.

Durante la construcción de las aulas las clases se impartían en las casas de los vecinos del barrio. Algunos ex alumnos de “la escuelita” aún recuerda el “Almacén el Recreo” en donde adquirían bollos y mantecado.

Por los años ochenta El MEC, dentro del Cuarto proyecto de construcción de locales escolares construyó un pabellón cuatro aulas y otro bloque que fue destinado para la dirección y los baños para niñas y barones respectivamente

A mediados de la década del noventa fueron construyéndose dos aulas más, una con su propio baño, para Educación Inicial, las murallas sobre la calle Gral. Díaz y luego sobre Panambi Vera y las áreas administrativas de EEB y NM respectivamente.

Debido al crecimiento acelerado de la población y la gran demanda emergente, urgió la necesidad de crear un espacio educativo de Nivel Medio, para los egresados de la educación primaria de la escuela, además de dos escuelas de influencia de la zona (Gral. D. I. M. Andrés Delmás, en San Isidro Nuevo. Bernardo Ocampos, en Santa Rosa , de donde egresaban alrededor de doscientos cincuenta alumnos anualmente.

En respuesta a la problemática planteada, la de absorber parte de dicha población escolar a iniciativas de la Directora de la escuela en ese entonces Prof. María Rosa Noguera de Villalba y profesoras: Norma de Segovia, Aura Chaparro de Brítez Sabina Escurra, Gladys Cazó de Giménez y otras se dio inicio al Liceo Nacional de San Isidro, Lambaré en el mismo local y en turno noche, con la implementación del 1er. curso básico en el año 1982. La apertura oficial se dio el día 20 de marzo con la presencia de la supervisora de la zona Central “B”, Lic. Damiana Monzón de Acosta

Cada año fue agregándose un curso (crecimiento natural), hasta el tercero. A falta de oficialización con un aporte de los padres de 600 Gs. para solventar algunos gastos fue habilitado el cuarto curso. Posteriormente se consiguió una subvención mensual para ayudar al pago de los profesores de parte de Refinería Paraguaya Sociedad Anónima (REPSA), luego Petróleos Paraguayos (PETROPAR).

Por Resolución Nº 3.313 del 19 de setiembre de 1985 el Liceo Nacional San Isidro pasa a denominarse Lic. Nacional "Profesora María del Carmen Morales de Achucarro" y desde 1987, Siendo directora la Lic. Elva Ignacia Martínez Garay, y gracias a su gestión, fueron consiguiéndose los rubros del MEC hasta completar el ciclo bachillerato, que ya venía funcionando de la manera antes mencionada. Desde ese momento pasó a ser COLEGIO NACIONAL PROFESORA MARÍA DEL CARMEN MORALES DE ACHUCARRO, en honor a la maestra fundadora de la escuela. Zona de Supervisión “Central D”; pasó luego a ser Región 07 , Región 02 Central posteriormente, y actualmente Región 15 Central.

Actualmente en el mismo local funcionan dos instituciones:

a.- En turno mañana y tarde la escuela graduada N^o. 1029 “Profesora María del Carmen Morales de Achucarro”,

Cuenta con Educación Inicial. EEB primero, segundo y tercer ciclos

Fueron directoras de la escuela esde su fundación hasta la fecha – agosto de 2015:

1. Prof. María del Carmen Morales de Achucarro.
2. Prof. María Rosa Noguera de Villalba.
3. Prof. Sabina Escurra de Silva, sobrina de Doña María del Carmen Morales de Achucarro.
4. Prof. Teresa Mousley.
5. Prof. Lorenza Rodi de Oviedo.
6. Lic. Antonia Ortega Vera.
7. Lic Raquel Cuevas de Portillo.
1.  ViceDirectora. Prof. María Cristina Caballero Pérez
8. Prof. Daniela Zavala, encargada de despacho
9. Lic. Domy Elizabeth González de Ruíz Díaz

b. En el turno noche el Colegio Nacional “Profesora María del Carmen Morales de Achucarro”.

Cuenta con el tercer ciclo completo de la EEB, los tres cursos del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Básicas y sus Tecnologías y los tres cursos del Bachillerato Técnico en Servicios. Modalidad: Informática.

Fueron directoras (y Director) del Liceo San Isidro, luego Colegio Nacional “Profesora María del Carmen Morales de Achucarro” esde su fundación- mazo de 1.982 - hasta la fecha – agosto de 2015:

1. Prof. María Rosa Noguera de Villalba.

2. Prof. Mirta Perla Ferreira de Acosta.

3. Prof. Norma Chaparro de Segovia, encargada de despacho uno o dos meses.

4. Lic.Elva Ignacia Martínez Garay.

5. Lic. Ignacio Alberto Pereira Morínigo.

INFRAESTRUCTURA

Asentada en un predio de 2400 m². En la calle Panambi Vera entre la Avda. Defensores del Chaco (Ruta a la refinería de PETROPAR) y la calle Gral Díaz, actualmente el local escolar cuenta con catorce aulas de 35 m². más seis aulas de 30 m². en un pabellón de dos plantas De todas ellas diez son utilizadas en el turno noche: nueve como salas de clases y una como sala de Informática.

Hasta mediados de 1996 la dependencia destinada a dirección fue compartida. De día era utilizada como dirección de la escuela primaria. Dividida, una parte convertida en aula era utilizada por un grado y en el turno noche era dirección del Nivel Medio.

Viendo esta dificultad de contar con un espacio, para la dirección y la secretaria del colegio, que brindara comodidad y ayudara a que el trabajo fuera más eficaz, un lugar donde los profesores se reuniesen por lo menos para firmar algunos documentos, o donde el director recibiera a los padres y alumnos con las mínimas comodidades, las comisiones de padres conjuntamente con sus respectivas direcciones decidieron la construcción de áreas administrativas tanto para primaria como para secundaria.

Actualmente la escuela y el colegio cuentan con sus respectivas áreas administrativas independientes, con sus respectivos baños, construidos con fondos propios con la colaboración de las respectivas Comisiones de Padres, de gran gestión de apoyo en ambos niveles, destacando como el hecho pocas veces observado, que en varias oportunidades trabajaron mancomunadamente en la consecución de objetivos comunes tales como la construcción de dos aulas en el nuevo pabellón y el mantenimiento del local.

Aún se posee algunos pupitres y bancos, en las aulas se cuenta con sillas pedagógicas individuales. Los pizarrones son de pared. Muchas veces la deficiencia de la iluminación dificulta la tarea en aula.

Cuenta también, con baños para varones y niñas. En la actualidad los niños de EEB del turno día cuenta con su propio baño, recien inaugurado con aporte de la Gobernación del Departamento Central y de la Municipalidad de Lambaré.

Además de los corredores, cuenta con una pista embaldosada con escenario en un área de 600 m², utilizada para la práctica del deporte, Educación Física y otras actividades culturales. El predio cuenta con amurallado perimetral.

A pesar de la precariedad y limitación con que se desarrolla la tarea de enseñar, sin embargo es un centenar el número de egresados que ha lanzado a la sociedad. En el año lectivo 2009 se recibirála vigesimo tercera promoción de Bachilleres en Ciencias y Letras, y la primera del Bachilletato Técnico en Informática.

Esta Institución se ve fortalecida con docentes jóvenes ex-alumnos de sus aulas.

Cabe destacar que los alumnos del colegio siempre que tuvieron oportunidad de representar a la institución en diversas disciplinas lo han hecho con altura siendo numerosos los trofeos logrados en competencias deportivas, teatrales concursos de Música y Danza, en Justas del Saber obtuvieron primeros puestos ganando pasajes a Río de Janeiro y Santiago de Chile, Primer puesto a nivel nacional en un proyecto de Física y otros laureles.

2.1 Estadísticas

Como Centro Educativo del Nivel Medio funciona ininterrumpidamente en la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes desde 1982 y en el mes de diciembre estaría entregando a la comunidad la vigesimo tercera promoción de Bachilleres.

Actualmente en la institución trabajan una cuarentena de docentes, cinco en el área administrativa y los demás como profesores catedráticos, todos especialistas en sus respectivas áreas

En el año lectivo (2009) fueron matriculados 262 alumnos, 121 en EEB, tercer ciclo y 131 en el NM.

2.2 Personal

ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA INSTITUCIÓN (2.011)

La institución cuenta con un Director, Lic. Alberto Ignacio Pereira Morínigo, un Secretario Administrativo, Prof. Lucas Fernández, Melissa Giménez Fernández, Auxiliar de Secretaría, Profesor Guía III (Jefe de Disciplina,) Prof. Miguel Angel Alarcón Romero, Orientadora Sra. Gloria Beatriz Medina de Chaparro, cuyas funciones están establecidas por la Supervisión de la zona, en cuanto a asignación de cargo, pero las tareas están asignadas en parte por el Director. Cuenta además treinta y cinco profesores catedráticos, todos especialistas en sus respectivas áreas

Las funciones y los roles de dirección y administración están a cargo de tres personas: el director, el secretario administrativo, y el jefe de disciplina (conforman el cuadro permanente y de tiempo completo). Entre estas personas deciden en general los asuntos, a excepción de algunos puntos referentes a casos de alumnos condicionales, problemas de disciplina y otros de mayor incidencia que el Director consulta al Consejo Profesores, ordinariamente reunidos cuatro veces al año: a inicios de año lectivo, pre - clase, mes de febrero y al final de cada etapa, junio, septiembre y diciembre. En las reuniones del Consejo de Profesores se realiza la evaluación cualitativa y cuantitativa del rendimiento académico obtenido, los aspectos positivos y negativos resaltantes y las alternativas de solución..

La planificación conjunta es uno de los deficits de la institución, aunque sí existan directivas generales para la realización de ciertas actividades. Cada docente elabora sus propios planes, acordes al currículo ,lógicamente, las iniciativas de los profesores no son coartadas por la dirección, más aún es alentada, toda vez que se encuadre dentro del ámbito pedagógico y del diseño curricular del MEC..

La formación, y actualización permanente de los profesores siempre fue fomentada por la dirección, en varias oportunidades fueron organizados encuentros de formación con docentes de otras instituciones de la Zona. La gran mayoría de los profesores participan en todos los eventos organizados por el MEC vía Supervisión.

Cabe resaltar que el director fomenta las relaciones interpersonales, organizando encuentros sociales (entre todos los docentes) y deportivos para el efecto (entre docentes, alumnos y ex alumnos de la institución).

Profesores / catedráticos desde su fundación- mazo de 1.982 - hasta la fecha – agosto de 2015:

1. Ada Bartola Martínez de Zacarías, Contabilidad
2. Adelia Gómez Garayo, A. Refuerzo
3. Agustín Ortigoza, Evaluador.
4. Aida Sunilda Ayala de Ramírez, Guaraní
5. Alba María Rivas Zärate, Matemática
6. Albert Isidro Montiel Villareal, Educ. Física, Ciencias N
7. Alberto Agustín Rodríguez Montañez, Gabinete de Informática
8. Alcira Melchora Pereira de Pérez
9. Alicia Martínez Viedman, Castellano
10. Ana Britos Ruiz Díaz, Secretaria
11. Angel Torres, Inglés
12. Arnaldo Raúl Benítez Chávez, Informática
13. Aura Nélida Chaparro de Brítez, Secretaria, Matemática
14. Aurelia ..........................
15. Blanca de Val, Matemática
16. Carlos Alberto Maldonado Ramírez, Educ. Artística
17. Carlos Brítez Chaparro, E. Sociales
18. César Darío Cristaldo, Guaraní
19. Cirilo Ramón Arguello Bueno, Ciencias Sociales
20. Claudia Alejandra Almada, Matemática
21. Daniel Florentín Miranda, Inglés
22. David Eduardo Román Villanueva
23. Dominga Torres de Ojeda, Secretaria
24. Dora Giménez de Sánchez, Matemática
25. Dora Ramírez, E. Artística (ex egresada)
26. Edwar Rodrigo Cuella, Ed. Física
27. Elena Concepción Paniagua Centurión, Laborat. de Informática
28. Elodia ........................... Educ. Musical
29. Elsa Amada Zárate de García, E. Hogar. A.P.Trabajo y Tecnología
30. Elva Ignacia Martínez Garay, Directora. Literatura.
31. Emigdio Pastor Ortiz Amarilla, C. Sociales
32. Enma Egusquiza de Vila, Taller
33. Esther Casco Miranda, Bibliotecaria
34. Faustina Sósima Alvarenga Pérez, E. Musical
35. Felicia Vázquez Invernizi, Lengua y Literatura Castellana
36. Felixa Sabina Morales de Soto, Ciencias N.
37. Francisco Alberto Arevalos Sanabria, Sociología y Antropología Cultural. (ex Aluno)
38. Francisco Javier Agüero Ovando, E. Sociales. Filosofía
39. Francisco Javier Coronel Mendoza, Física (ex egresado)
40. Fulgencio Centurión Bogado, E. Física
41. Gladys Cazó de Jiménez, Ciencias N.
42. Gloria Beatriz Medina Larroza de Chaparro, Orientadora
43. Hector David Portillo López, Guaraní
44. Ignacio Alberto Pereira Morínigo, Director, Matemática. Física
45. Juan Carlos Meza Lugo, A. Plásticas (ex egresado)
46. Juan Sinforiano González. (+ ), Educ. Musical
47. Juana Fernández de Giménez, Lit. Castellana
48. Lilian Mabel Galeano Ocampos,
    
49. Liliana Beatriz Gill Bogado, Lit. Castellana
50. Liza Natalia Duarte Florentín, Ciencias , Química, Laboratorio (ex egresada)
    
51. Lucas Zacarías Fernández Alvarez, Secretario
52. Lucila Leiva Segovia, Guaraní
53. Luz Aurora Rojas de Herrera, Artes
54. Luís Armoa Morel, Informática (ex egresado)
55. Magdalena Villalba de Báez, Sicología
56. María Cristina Caballero Pérez A. Plásticas (ex egresada)
57. María Isabel Fretes, Taller
58. María Morel, Secretaria
59. María Rosa de Marecos, E. Sociales
60. María Rosa Noguera de Villalba, Directora. Castellano
61. María Sixta Jara Quintana, E. Sociales
62. Mario Francisco Britos Rivarola, Matemática. Física
63. Melissa Yiselle Giménez Fernández, Auxiliar de Secretaría (ex alumna)
64. Miguel Angel Alarcón Romero, Latín. E. Política, Filosofía, Artes Plásticas T. y Tecnología. Jefe de Disciplina.
65. Miriam Rosa Ojeda González, Ciencias Sociales
66. Mirta Graciela Caballero de Meza, Ciencias N.
67. Mirta Perla de Acosta, Directora
68. Nélida Rivarola, Ciencias N.
    
69. Nilda Elodia Sánchez Almada, Educ. Musical
    
70. Nilda Obregón, E. Musical
71. Norma Antina .......................................... (+), Matemática
72. Norma de Segovia, E. Sociales
73. Oscar Ferreira, Coro.
74. Raquel Montserrat Ferreira Acosta, Economía y G. Administ. Financiera
75. Rita Cáceres Paredes, Guaraní
76. Roberto Marcelo González, Literat. Cast. Guarani Ñe'ë
77. Rodi Morel González, Educ. Musical
    
78. Rosa Aguerro Cardozo, Danza
79. Rosa Elizabeth Riveros González, Inglés
80. Rosa Vigni Ferreira Mariño, Inglés. Psicología, Estadística
81. Rosanna Elizabeth Riveros Gaona, Artes
82. Rubén Darío Zacarías Buccini, C. N. Química
83. Sabina Escurra de Silva, E. Física y Sanitaria
84. Sadi Beatriz Alcaraz Peña, Guarai Ñe'ë
85. Valerio Bogado, E. Física
86. Víctor Hugo Giménez Coronel, Guarani Ñe'ë
87. Victor Atilio Pereira Escurra, Educ. Musical
88. Virginia Bandell Benítez, Educación Artística
89. Viviana de Duarte, E. Sociales
90. Wilfrida Barreto, Guaraní
91. Yini Elizabeth Haedo Martínez, Algorítmica. Química, Física, Mat. Aplicada (ex egresada)

2.1 Curriculums

El Colegio Nacional “Prof. María del Carmen Morales de Achucarro” es una institución de gestión Oficial Depende directa y exclusivamente del MEC

.

Administrativa y pedagógicamente depende de la Dirección General de Educación Escolar Básica y de la Dirección General de Enseñanza Media y Técnica , Zona de Supervisión Central Región 2. Funciona en turno noche y cuenta con:

• El Séptimo, Octavo y Noveno Grados del tercer ciclo de la Enseñanza Escolar Básica.
• El Primero, Segundo y Tercer Cursos de la Enseñanza Media en el Plan del Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Básicas y Tecnología.
• El Primero, Segundo y Tercer Cursos de la del Bachillerato Técnico en Informática
  

Se adecua al Diseño Curricular Nacional. Los tres grados de la Escolar Básica (Tercer Ciclo) El Nivel Medio se adecuan al los planes de la Reforma Educativa Implementada desde 1997, la Institución eligió implementar el de Bachillerato Científico con énfasis en Ciencias Básicas y Tecnología.
Desde  el 2007 funciona el Bachillerato Técnico en Servicios en la Especialidad de Informática

3 Otras connotaciones

SERVICIOS A QUE ACCEDE:

· Agua Corriente: ESSAP . Por largos años la Institución contaba con un servicio de agua potable proveído por La Cabaña La Guacha de la Familia Núnez, ubicada como a un kilómetro del colegio.

· Luz eléctrica : ANDE.

· Teléfono: COPACO ( En el turno noche)

.JORNADAS DE FUNCIONAMIENTO

El colegio funciona de lunes a viernes, en turno noche, desde las 18:00hs hasta la 22: 00hs. y sábado, en turno mañana de 7:30 a 12:0 hs. y tarde, de 13.30hs a 16.30 hs.

Todo el personal directivo y docente cuenta con rubro estatal. Sólo el personal de limpieza (personal transitorio) recibe una remuneración de la Comisión de Padres (ACEs).

ALUMNOS

La institución cuenta con una sola sección por curso. No implementa ningún sistema de selección, la admisión de alumnos para la primera inscripción es por orden de llegada. No se tiene en cuenta la calificación del grado inferior, destacando que los alumnos deben ser los gestores de su permanencia en la misma, pues los que incurren reiteradas faltas de disciplina y adaptación a las normas del colegio y los que luego de los exámenes de regularización aún no aprueban el grado o curso pierden la matricula.. Los alumnos y sus padres firman un compromiso de acatar las normas institucionales elaboradas en distintos encuentros con los mismos padres. No hay entrevistas planificadas con los padres salvo en ocasiones especiales y puntuales, sí reunión por curso, en donde se determinan estrategias coadyuvantes al logro de objetivos comunes.

Con referencia a la organización interna, es destacable la buenísima predisposición de la Dirección y de todos los profesores por elevar el nivel educativo.

Se cuenta con excelentes recursos humanos, capaces y creativos, por tanto, todas las acciones realizadas se ven fortalecidas. Estas pueden optimizarse

· Formando equipos de trabajo por áreas o ciclos. Círculos de estudios.

· Planificando de reuniones de trabajo entre la dirección y el equipo de profesores.

· Intensificando las reuniones y entrevistas de los profesores con los padres.

· Con entrevistas individuales entre el director y el profesor para canalizar inquietudes personales y profesionales.

REALIDAD DE LOS ALUMNOS

Un alto porcentaje de los alumnos proceden de familias de escasos recursos socioeconómicos y con la más mínima preparación sociocultural, en este sentido cabe destacar que al acceder al tercer ciclo de la EEB las calificaciones traídas del primer y segundo ciclos, no son referentes validos del nivel en que se encuentran.

Aumenta la dificultad con el ingreso de alumnos procedentes de diferentes puntos del país con la consiguiente dificultad de comunicación, sea por la dificultad del idioma, en estos casos con el guaraní como lengua materna, por timidez o por la lenta adaptación de los mismos. En general los alumnos tienen al castellano como primera lengua, pero no tan bien desarrollada. Se nota la pobreza del vocabulario tanto en el guaraní como el castellano.

La situación general de los alumnos es como sigue:

a- Un gran porcentaje, trabaja (son ordenanzas, peluqueras, empleadas domésticas, aprendices de diversos oficios, vendedores ambulantes y de salón, etc.)

b- Otros, son adolescentes y jóvenes que quedan en sus casas cuidando a sus hermanos, mientras sus padres trabajan, y por ende con muy poco acompañamiento y cuidado para la realización de sus tareas escolares extra clases.

c- Gran parte de los alumnos, según encuesta realizada a inicio del año lectivo, quedan en sus casas sin ninguna actividad, con mucho tiempo libre y sin saber aprovecharlo positivamente.

Contradictoriamente, de acuerdo a una comparación realizada del nivel de aprovechamiento académico, entre los grupos a y b frecuentemente se percibe mejor rendimiento de la gran mayoría los que trabajan fuera de sus casas y los que quedan sin hacer nada, estos primeros son más dedicados y poseen a veces mejores calificaciones que los que quedan en sus casas sin ninguna actividad.

La población escolar va en aumento por:

· El alto costo de las cuotas en los colegios privados, cuyos alumnos que viven en el área de influencia del Colegio (al dejar esas instituciones) debe absorber la Institución.

· El aumento de población en el barrio.

· Nuevos asentamientos en la zona, caso Consejo Nacional de la Vivienda (CONAVI) y otros ya mencionados.

Toda esta situación influye en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje (PEA) y dificulta en el avance del desarrollo programático en el aula, ya que los mismos vienen con deficiente instrucción y que cada uno de los profesores debe ir nivelando para poder continuar.

PANORAMA FAMILIAR

La mayoría de los padres trabajan fuera de casa, algunos son de mandos medios y otros son trabajadores independientes, especialmente comerciantes menores, y trabajos temporales, como la albañilería, zapatería, etc. Algunos jóvenes viven con parientes o encargados. Son escasos los padres profesionales o universitarios

Los factores que inciden en el bajo rendimiento académico:

· Poca participación de los padres o encargados en la tarea académica de sus hijos.

· Alumnos, que dejan todo sus estudios para última hora.

· Carencia de espacios propicios para el estudio, tanto en las casas como en el colegio.

· Necesidad de que los profesores ensayen métodos y técnicas innovadoras y motivadoras de enseñanza.

Este aspecto de la problemática educativa planteada puede ser superado con el presupuesto apertura, de buena voluntad y una dosis de creatividad.

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[1] El carretero. Almacén, tipo parador, ubicado en donde hoy es el BINGO TERMINAL en San Martín y Fernando de la Mora, En diagonal a la actual TERMINAL DE ÓMNIBUS DE ASUNCIÓN.

[4] Año Lectivo 2003

"Aulas de cristal"